（11月21日讯）来自台湾国立清华大学研究所的五位研究生，分别为来自学习科学与科技所的黄怡瑄、蔡宛真、柳岑欢，以及来自人力资源与数学学习所的单淮康及何欣儒，在该校学习科学与科技所教授计惠卿老师的带领下，于本月13日至15日前来培风中学进行教学研究活动，并藉此机会了解马来西亚华文独中的教学模式。除了培风中学，计教授等人还到其他独中进行研习参访，其中包括吉隆坡循人中学、诗巫公教中学、诗巫黄乃裳中学、诗巫光民中学、诗巫建兴中学及泗里奎民立中学。
计惠卿教授于活动第一天为该校老师主讲两场分别题为《当代e鲜师》及《揭开PBL的面纱——Project-based Learning 专题式学习》讲座。此外，计教授也在会上介绍多款能够帮助老师教学的实用免费程式（APP），并与培风行政团队会面交流，分享校园空间规划与学生资料库建立的心得。
注重沟通：避免让“会的更会，不会的零参与”
计教授在讲座中与老师们分享东西方教育的差别，认为在东方教育中，老师习惯要求学生，比如要求学生必须“专心学习”；西方教育所关注的更倾向于老师如何创造出一个情境，进而达致相同的学习目的。
“我讲课，你听课，是东方教育一直沿用的方式，因为这是最容易的方法。可是21世纪以后，教育工作者开始发现，这一套开始行不通。”
计教授认为，“沟通”是教育过程中最重要的元素之一。她解释，老师与学生无论在成长背景以及人生经历上皆有很大的差别，在上课的过程中，如果没有关注沟通的问题，只会让班上的同学会得更会，不会的持续不会，部分学生甚至可能因为无法参与其中，渐渐产生厌倦的情绪。
为了解决以上问题，计教授建议，老师可以应用各种科技，帮助课堂上的孩子参与课堂活动，并通过各种互动小游戏，了解孩子的学习进程与弱点。
把自主权还给学生：培养自学能力、汇整能力、表达能力
目前已有多项报导认为，未来世界中，许多人类现有工作将被机器取代。谈起日新月异的科技发展，计教授认为，当前教育工作者必须教给孩子的不再只是课本上的知识，而是自学能力。
“我们都知道，网络的发明让所有的知识不再像从前那么封闭，必须通过师承才能够获得。”处于一个资讯唾手可得的时代，孩子们要与全球人类竞争，就不仅仅是单靠累积专业知识就能够成就的事。
计教授认为，专题式的学习方式能够增加孩子的课堂参与度，并从整个过程中提升个人的汇整能力与表达能力，同时也获得成就感。计教授举出几个国外的案例，包括中国偏乡小学如何在人力物力资源匮乏的情况下，校长如何开发出一套倡导同学自学的教学机制，进而让该校从升学率极低的偏乡小学，变身成为升学率近乎百分之百的明星学校。
“学习是从下课钟声响起后开始的。” 通过这些案例分享，计教授鼓励老师在设计课堂活动时，不妨将更多的时间留给孩子自己主导。通过专题式学习的方式，让孩子在课前针对特定的课题收集资料并且进行汇整，然后到课堂上分享给其他同学们。
校园空间规划：保留更多学生活动空间、维持空间多元性
在校园空间的规划上，计惠卿教授建议，尽可能腾出更多能够让孩子自由使用的空间，并且尽量保持空间的多元性与弹性，以便让有限的资源发挥最大的作用。
她举例，新建大楼底楼的学生活动空间，可以设计一个小小的舞台，让孩子在课余时间除了在空间里温习功课、讨论学习之外，也可以在小舞台上与大家分享各种有趣的小表演。这些自由使用的空间能够帮助孩子提升沟通能力、培养自信心，也能够增加学生对学校的归属感。
特别教室的设计，计教授建议，尽量善用行动设备以增加空间的活用性与多元性；空间安排则应将越自由的空间安排在越下层，越需要安静的空间则越往上规划。
5研究生此行感触良多 认同独中教育 ·佩服华教工作者的坚持与努力
独中教育走过数十年的风雨，经历各种危机和挑战，数十年的坚持，造就了独中教育不妥协、不屈服的办学精神。五位远道而来的研究生，在走访了大马多所独中后，都对独中的办学与教育模式表示赞叹与欣赏。
蔡宛真：学生知足感恩 · 独立自主
相较起台湾的情况，马来西亚独中的孩子在资源方面较为缺乏，但这点也造就了孩子们更加珍惜现在所拥有的一切，而他们也明白这一切都得来不易。此外，这里的学生不管是在学习或是联课方面，都较独立自主，能够妥善的规划活动并管理的很好，这一点是非常值得学习的。
柳岑欢：独中课程多元化 · 学生纪律良好
独中的课程较偏向主题教学式，内容也较为多元，并有大学的教育模式。此外，这里的学生纪律都很好，学生见到师长都会请安问好，这是很难得的。相信在这一方面，校方与师长们都下了不少功夫。
单淮康：生命影响生命 · 师生亦师亦友
参访了这么多间独中之后，认为独中教育不只是在教学方面成功，在品格与情感上也让人钦佩。在独中，能够让人感觉得到师生之间的互动是很亲切。走在校园里，学生看到老师会打招呼，看到校长或是参观贵宾也不会闪避，而是自然的上前鞠躬请安。
在马来西亚，看到的是每一所独中都有自己的使命和价值，除了办学之外，还需要顾及社会的观感，在帮助学生融入社会之余，也必须要维持传统中华文化，这是很不容易的。比起其他国民中学，独中办学相较来得艰辛，校方及学生还得外出募款，为学校的开销及经费东奔西走，也因为这样，所筹获的每一分钱，都被妥善利用，而学生也很知福惜福，因为这一些都得来不易。
黄怡瑄：多元的联课活动 · 培养学生自主自治
在还未前来马来西亚的时候，常认为台湾的学生压力很大，但走访了多间独中之后，才发现这里的独中生压力更大，尤其有些独中逐渐转向双轨制，学生要面对两项重要的考试，即统考及大马教育文凭考试（SPM），专注课业之余还要应付联课活动，其实还蛮辛苦的。但也因为这样，培养出独中生自主自治的态度。除了课堂上的知识以外，品格教育也需要被重视，这对学生将来的处事为人起着很大的作用。
何欣儒：学生尊师重道 · 令人赞叹的校园文化
此趟教学行程，让大家看到的是，马来西亚的独中，不管是东马或是西马，都非常重视“尊师重道”，这是在这十多天的行程里，印象最深刻的一件事。每当走在校园里，凡是学生看到师长的时候，都会停下脚步，向老师鞠躬问好，这一种人与人之间的互动，深深的烙在每一个人的脑海里，让大家感触很深。
艰苦的办学之路 孕育坚韧的生命力和竞争力
对于本趟大马独中教学之旅，五位研究生不约而同表示感触良多。他们对于独中生，以及努力为华文教育付出的工作者都深表敬佩。正因为大马的环境，造就了他们坚韧不拔的精神，也是因为这一份精神，让华文教育前景一片光明，越挫越勇，越办越出色，这是很值得大家学习的。
马来西亚华文教育因先天条件及历史与政治因素的影响之下，无法接受政府的辅助，因为这一个原因，让独中长期处于一个艰苦的环境。正因为这样，到独中求学的学子，他们从小就知道，凡事都要努力去争取，独中必须自力更生，才能走得更远。独中生不管是在学业或是联课活动上，都会自动自发完成自己该做的事，不必师长或家长劳心劳力监督。
此外，马来西亚华人很珍惜自身民族的根本，例如教育及文化都保存得很好，尽管在早期受到打压，但都坚持到底，努力捍卫。马来西亚华文教育有自己的一套体系，因此学生在完成中小学课程之后，大都很清楚自己未来的路，懂得如何做选择，目标清晰，相信这与校方的办学方针及老师们长期下来的引导有关，这一点是很成功的，也是很值得大家学习的。