华裔穆斯林 乐 “教” 其中 · 执教培风中学10年没隔阂

华裔穆斯林 乐“教”其中

执教培风中学10年没隔阂

转载自星洲日报/全国版/暖势力

26-9-2019

      （马六甲26日讯）邓慧敏（Ainul Mardhiyyah）是一名教华文的老师，她毕业后的第一份工作，就是到培风中学当教师，一晃眼10年，这里已成为她的第二个家；不同的宗教并未造成隔阂，她在生活中遇到的喜怒哀乐，这里都有如同父母和如同手足的同事，与她一同分担共享。

       到邓慧敏的家乡，需飘洋过海。她生在沙巴，长于台湾，两个都是她的家。邓慧敏的父亲是马来西亚人，母亲是台湾人。她1至3岁时住在沙巴，3岁后全家移民去台湾，至12岁时，父亲过世，13岁，她和妹妹被发现拥有双重国籍，马来西亚不承认双重国籍，因此她俩随伯父回到沙巴生活，并到沙巴独中念书，在热心华教人士资助下完成学业，妈妈则继续留在台南。

班上的同学，与邓老师相处愉快。（图：星洲日报）		邓慧敏老师在培风中学教华语。（图：星洲日报）

大学时改教信奉伊斯兰

       35岁的邓慧敏是一名穆斯林，很多人好奇她为何信奉伊斯兰，是与马来人结婚吗？其实，她早在大学时，就已信奉伊斯兰，当时她还单身。毕业后，回国并选择到马六甲定居，刚巧培风中学聘请教师，她去应征，从此变成半个马六甲人。

       在这里，她在一名通晓中文的巫裔朋友介绍下，认识了不会讲中文的巫裔丈夫海卡（36岁），丈夫目前在礸油台工作，两人目前育有一名5岁的儿子。

       邓慧敏表示，她的家人和亲友，有华人、马来人及卡达山人，有的信奉佛教、有的信奉基督教、有的是伊斯兰，但这不是隔阂，每次家庭聚会或办喜事，大家都能愉快地出席相聚。

       “我有一名亲友是传道士，他家办喜事时，我都到教堂观礼。”

       邓慧敏在中国念大学，修读中文系，在大学时期有一群信仰伊斯兰的朋友圈，当时她就觉得伊斯兰很和谐友善，在当地出入清真寺也没有约束，而本身也认同伊斯兰及可兰经。

        “因为来自单亲家庭，我无法支付大学最后一年的学费，后来大马驻中国领事馆的一名巫裔官员帮我付费，我才能顺利毕业。这名官员就像我的亲人一样，我结婚时，他也有出席；我生孩子时，他也有来探望。”

曾因改教与妹妹争吵

       大学时期，她把改教的想法告诉妈妈时，妈妈请她花半年时间慎思，而妹妹则大力反对，姐妹俩因此还大吵。

       邓慧敏和妹妹本来是基督徒，虽然两人因为此事大吵，但半年后她决定皈依伊斯兰，血浓于水，姐妹俩最终还是和好如初。

       邓慧敏说，一般人认为皈依伊斯兰就是背宗忘祖，失去自己的姓名及种族，但其实不是，皈依后依然可以用回本来的名字。

照常庆祝华裔佳节

       她说，本身的家族中，就有两名姑姑信奉伊斯兰。但是节庆或扫墓时，大家依然会参与追思，只是没有持香祭拜而已。

       “我本身也一样庆祝农历新年，给孩子红包，孩子满一岁，我也煮红鸡蛋，中秋节我们也庆祝，冬至我也搓汤圆。”

       为人妻后，她煮的是华人式的食物，家婆要她学煮咖喱和辣阿参，她始终无法掌握，倒是丈夫不挑剔，她煮什么都吃，回到台湾娘家，外食只要没有猪肉，丈夫都能接受，不必特意找清真食物。

与培风同事像家人一样

       邓慧敏说，大学时随朋友到马六甲旅行，初到此地感觉如踏故土，觉得马六甲像极她成长的台南，民情纯朴和谐。结束旅行后，她飞回中国把一切打点好后，就来到了马六甲，决定在这里启动人生新篇章。

       她说，初到培风报到，人生地不熟，心里是害怕的，但教职员的友善及关爱，让她很快地融入这个环境，并且非常喜欢这所学校，因为大家就像家人般相处。

       “当生活遇到难题时，年长的老师会像母亲一样关怀开导我，同事们也很乐意地与我分享教学心得，尤其遇到挫折时，同事的分享让沮丧的心情很快就恢复力量。”

       她大多数的时间都是在学校，日常交往的多数也是学校的同事，有时她也与朋友到素食店用餐，偶尔也会有旁人以为她不懂中文，在她面前说闲语。在学校，她也享用食堂的食物，尤其是素食，喝汤时，老板也很贴心的告诉她，汤不是用猪肉煲的。

       因为娘家在台湾，过年时她无法每一年都回去，但是校方很体谅。例如，校方之前体会她已两年没回台湾过年了，因此让她提早放假，避开人潮回家团圆。

邓慧敏与丈夫的共同语言是马来文，她的儿子则通晓中文。（图：星洲日报）		邓慧敏与夫家的全家福。（图：星洲日报）

文化不同 夫妻互相包容

       邓慧敏成为马来媳妇后，因不同文化，生活中与丈夫难免出现意见不合，但终究以忍让、冷静及磨合，维持婚姻与婆媳关系的美满。

       比方说，当她决定让5岁孩子去一般幼儿园及报读华小时，家婆却认为应让小孩去上宗教学校，但她认为宗教可待上了小学才学，现时不需急着强迫让孩子学，虽然意见不同，但大家互相退让及尊重，事情仍然可以解决的。

       她说，在马来社会，做妻子的一定要会煮饭，而且得要跟妈妈学，以便煮给丈夫和家人吃；做妻子的，一定要把丈夫服侍好，饭菜准备妥当后，要请丈夫吃饭。

        “开斋节的前一晚，女人们要一起煮大锅饭，开斋节早上，男人要去祈祷，女人则要在家里打扮漂漂亮亮，准备好食物，等男人祈祷回来后一起吃。”

       她说，马来社会的想法，不管家里经济有多差，女人婚后最好留在家里相夫教子，做家务和顾孩子，是女人的责任。

       她指出，相较华人家庭比较讲求男女平权，马来社会还是以男人为中心点，因为观念不同，她和丈夫也曾因此争吵，但经过沟通、互相学习，磨合后，如今丈夫已有帮忙做家务。

        “家婆会要求我每天煮饭，认为在家吃比较健康，但是有时我很忙，她也会打包给我吃。佳节时，我没回去大扫除，她也没有多说话。”

       她表示，马来社会的男权意识很强，父亲的责任，是管厨房里有没有食物、管家里的花费、管家人的衣服有没有破洞。

       “我的丈夫会缝衣服，儿子的裤管过长，都是他卷起缝好的。”

       她说，在马来社会，妻子要照顾好丈夫的胃，但男人也不可以拒绝妻子要购买装扮的东西。

       虽然如此，她说，马来社会也是很疼女儿的，这个与华人传统家庭不一样。在马来社会，父亲会要求母亲与他一样疼爱女儿，但是，若父亲有什么要跟儿子说的，则会请母亲去转告儿子。

斋戒考验意志非他人迁就

       邓慧敏说，学生知道她是穆斯林，在她斋戒月时会特别贴心，上课时会互相提醒同学不在她面前喝水。

       “我告诉学生没关系，不必刻意去避忌什么，因为斋戒考验的是自己，不是别人。”

       邓慧敏说，有一次母亲从台湾来探望她，刚好当时母亲肚子饿了，她就去快餐店给母亲打包，却遇见旁人投以异样眼光，提醒她说现在是斋戒月。

       她说，对于穆斯林女性，月事来临不必守斋，但是本地穆斯林女性却面对不能公然吃喝的情况，反而得偷偷躲起来吃，这令很她很难接受。

       她说，如果在月事时公然吃喝，旁人必投以异样眼光。她认为，斋戒考验的是自己的意志，而非处处要他人迁就。

       在学校里，学生对她的身分常感到好奇，也会向她发出一些疑问，例如哈芝节为何要宰牛，他们觉得此举有些残忍，她会告诉学生，其实割下的牛肉，是拿来送给贫苦的人，让他们有食物吃。

《陪你‘风’起来》亲子互动体验活动

《陪你‘风’起来》亲子互动体验活动

体验培中校园环境、特色课程、人文情怀

文宣出版组报导

（马六甲24日讯）培风中学校园于2019年9月22日共迎来近50对家长与孩子，在校方的安排下，跑遍校园各个角落，参与各种亲子互动体验活动！

跑站游戏结束后，小队长与队员开心合影，大家一起‘风’起来！（图：培风中学）

本次亲子互动体验活动以《陪你‘风’起来》为主题，是培风中学为招收2020年度新生所举办的另类招生活动，希望能够让参与活动的小六同学与家长，能够以轻松有趣的心情在校园里尽情感受，预先体验培风生活。

培中校园跑透透 • 体验与时并进的电脑选修课

通过本次活动，参与者得以了解培风中学与时并进的电脑选修课。无论是3D打印与相关设计软件的课程，抑或机器人与物联网基础概念课程，由培风中学资讯中心主抓的电脑选修课，每一门课都经过该中心的专业师资精心编订，以确保孩子所学能为将来所用。

大数据时代的来临将导致许多职业选择大洗牌，已是许多专家肯定的事实。在这样的时代里，孩子必须具备与电脑、机器“沟通”的基础能力，也就是编程能力，才有可能在改革的浪潮中站稳脚步。

资讯中心主任陈新宏师表示，为了要协助孩子储备好应对未来的能力，资讯中心的同仁无时无刻都在更新相关课程知识，以提升学生对现代科技技术的认识和理解，同时也激发他们的创意思维和创新的兴趣。此外，培中电脑选修课课程设计也包含观察力、思考力、耐力、专注力、逻辑思维能力的培养，并加强学生的表达力、分享力以及团队合作能力等。

“学生在学习中动手，动手中学习，感受到成功的喜悦。这一系列的设计都是希望能够为孩子多想一步，打好基础迎接挑战。”陈新宏主任表示。

RERO机器人选修课主要是应用一套机器人零件组，让学生自行发挥想象、组装，同时编写程式以便能够通过手机操控自行组装的机器人。（图：培风中学）		3D打印技术主要用于建造模型，随着技术越来越普遍，应用领域也越来越广泛。（图：培风中学）

《陪你‘风’起来》亲子互动体验活动主要以跑站游戏的方式进行，每一站皆有特定的主题，例如 24节令鼓体验站（廿四节令鼓鼓队）、显微镜下的世界（科学室）、拇指画画乐（辅导处）、十拿九稳（童军团）、篮球趣味竞赛（体育处）等等。除此之外，培中食堂也设定为补给站，为参与者提供凉茶，止渴解暑。

童军团团员正在进行游戏示范。（图：培风中学）		“拇指画画乐”活动需要亲子合力完成作品才能闯关成功。（图：培风中学）

在科学室老师与科学学会同学的讲解下，“显微镜下的世界”显得有趣无比！（图：培风中学）		小小的鼓手梦，就从这里开始！（图：培风中学）

师生主动投入招生 • 彰显培风人精神

作为招生活动之一，通过跑站游戏向参与者介绍校园设备与课程内容固然是本次亲子体验活动的重点之一，此外，黄雪莱校长强调，参与者所接触到的每一位培风人，无论是领导小分队的小队长、游戏站长、协调活动的师生，甚至为工作人员安排膳食、凉茶的家教联谊会成员与到场关心活动的董事等，都是培风中学最好的宣传大使。

家教联谊会成员一大早就为全体活动工作人员准备好早餐，让师生吃饱喝足了才开始工作！（图：培风中学）		结业礼上，廿四节令鼓鼓队、武术学会以及扯铃社为参与者们准备了精彩绝伦的表演。（图：培风中学）

“即便是办在不上课的周末，仍有那么多培风人自愿、主动回到校园协助招生活动，特别是每个孩子在执行任务时的投入和认真，相信这样的培风人精神，一定能够打动参与者。”

《陪你‘风’起来》亲子互动体验活动结业礼大约在中午12点进行，每位参与者皆获得培中颁发的参与证书，以兹纪念。

培风中学助学金 - 减轻家长负担 · 共创公平的教育环境

培风中学助学金

减轻家长负担  共创公平的教育环境

文宣出版组报导

       （9月20日讯）长久以来，培风中学一直秉持“育人”的中心思想，培育下一代，并提供更好的软硬体教学环境，将培风越办越好。然校方要建立的是一所“大众化”的独中，意思是培风的办学政策要达到真正的有教无类，不论贫富皆有机会来这里求学。因此，对于面对经济负担但又希望入读培风中学的孩子，校方将加强助学金机制，实现更人性化且有教无类的教育理念，让更多学子得以跨越家庭经济问题的障碍，专注学业，共创公平的教育环境。

       培中助学金共分个人赞助与团体赞助。依据个别家庭经济状况，受惠同学将获得不同期数的学费减免，审核过程重视学生品德操守。校方在各大学生交流活动中，亦为助学金受惠同学保留特定名额，以赞助的方式让助学金受惠同学也有机会通过不同的平台进行学习、展现自我。

       2018年培风中学助学金申请份数为278份，批准份数为268份，获批比例高达96%。

培风中学特为初一新生设第一梯次的助学金申请，让家长可提早掌握助学金受惠情况。（图：培风中学）		助学金受惠同学于感恩日赠送亲子种植的小植物予助学金赞助人，表示感恩。（图：培风中学）

培风中学助学金种类

       培风中学预计来年发出约600份助学金。该校助学金资助方式分为四类：免两期、免四期、免七期及全免。

       凡家境清寒（家庭收入低或不稳定）、亟需经济援助（需长期治疗疾病）、单亲、或家境小康，惟兄弟姐妹众多于该校就读，家长经济负担过重者皆可提出申请。

校长推荐名额

       除此之外，各华小校长均有一个推荐助学金名额，受荐者需参与入学考试。

受惠同学须为校工读，从工作中体会付出，从互动中学习感谢-2。（图：培风中学）		受惠同学须为校工读，从工作中体会付出，从互动中学习感谢-1。（图：培风中学）

增设华小教师子女助学金

       培风中学董事会亦宣布于明年起，华小教师子女可享有两期助学金。

知恩图报，回馈社会

       为让受惠同学学习感恩热心华教人士的付出与赞助，受惠同学须为校工读，包括接受课后、校外特殊项目的服务要求，以行动感谢各界人士的慷慨资助。

培风中学展开招生宣导活动 · 10月6日举办入学考试

培风中学展开招生宣导活动

10月6日举办入学考试

 文宣出版组报导

      （马六甲18日讯）培风中学于本月17日起至20日，到本州24所小学进行招生宣导活动，以面对面的互动方式，让小六学生对该校有更深的认识。

       此宣导活动除了介绍培风中学办学特色、体制及课程说明外，也让小六生了解助学金的申请方式及条件。培风中学所提供的助学金用以资助家境清寒、品行端正、热爱学习的学生。

       凡有意前来培风就读的六年级学生，可向所就读之华小索取报名表格，或亲至该校教务处填表报名。今年，学生也可于线上进行报名（线上报名：http://bit.ly/2XbFLko），报名后，必须前往该校教务处进行缴费。入学考考试费为RM50，报名时须携带报生纸副本一张，校方将附送历届考题，供考生参考练习。

培风中学行政老师与小六生进行互动小游戏。（图：培风中学）		培风中学师生一同到小学与小六生分享校园生活点滴。（图：培风中学）

培风中学助学金

       培风中学特为初一新生设第一梯次的助学金申请，让家长可提早掌握助学金受惠情况。凡家境清寒（家庭收入低或不稳定）、亟需经济援助（需长期治疗疾病）、单亲、或家境小康，惟兄弟姐妹众多于该校就读，家长经济负担过重者皆可到辅导处或教务处索取申请表格。凡符合以上条件之已报考入学的来年初一新生皆可提出申请。

校长推荐名额

       除此之外，各华小校长均有一个推荐助学金名额，受荐者需参与入学考试。

助学金的申请日期及受惠公布日期如下：

入学考试

       培风中学将于2019年10月6日（星期日）09:00 a.m. 至01:10 p.m. 举行入学考试。校方吁请所有报名者穿着整齐小学校服，依时参加考试。

考试出题范围以华小课程为准，下列为入学考试科目及时间：

英文         09:00 a.m. – 09:50a.m.

数学         10:00 a.m. – 10:50 a.m.

华文         11:20 a.m. – 12:10 p.m.

国文         12:20 p.m. – 01:10 p.m.

       培中校长黄雪莱特别呼吁欲报读该校者，务必参加新生入学考试，因为这是入读培风的管道。

       培中将于入学考当天9:30 a.m.于思源楼怀萱堂举办一场家长座谈会，由该校校长及各处室主任做校务简报及介绍学制，欢迎学生家长踊跃出席。

       学生录取名单将于10月13日公布，申请者可参阅各大报章及该校官方网站www.payfong.edu.my 或亲临学校查询，凡被录取者的家长姓名也将同时公布。

报名处： 马六甲培风中学（教务处）

                40, Jalan Tan Chay Yan , 75300 Melaka.

电话号码：06-2824217

传真号码：06-2815536

培风网站：www.payfong.edu.my

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办公时间：星期一至星期五：08:00 a.m. – 01:00p.m. / 02:00 p.m. – 4:30 p.m.

     星期六：08:00 a.m. – 02:00 p.m.

                 （公共假期除外）

由华巫印及中国籍组成 · 独中7人组开心教英文

由华巫印及中国籍组成

             独中7人组开心教英文                      

转载自星洲日报全国版

15-09-2019

      （马六甲15日讯）华裔、巫裔、印裔、中国籍教师组成七人华文独中英文组，跨越了肤色、国籍和语言的藩篱，像一家人般每天为共同目标努力，相处自然、亲切及舒适，体现真正的马来西亚精神。

       来自不同背景的他们是黎子贤（服务8年）、许尊涌（未满1年）、中国籍的周晓燕（第2年）、巫裔阿美丽雅（3年）、印裔妲努（7年）、莎拉斯（5年）及珊妲娜（3年），不约而同选择在华裔居多的马六甲培风独中执教，携手为教育炎黄子孙学好英语而努力。

       在日常相处、教学合作及会议里，他们以英语沟通为主，互相尊重为辅，丝毫不感觉有肤色和国籍的隔阂，反而感恩有认识及吸收他人文化、习俗和传统的机会；同时，亲身参与及体会华文独中的办学系统及施教方针，也让他们觉得学习良多。

       无论政坛及网络怎么炒作种族课题，老师们皆异口同声表示，从来不曾感觉任何种族之间的突兀和不安，一切都是自然地融合为一，并希望能宣扬这份和谐及美好。

阿美丽雅：学校健康有爱

       阿美丽雅说，尽管是学校里的“少数民族”，却深深感受这个健康及有爱的学府，同事、学生及家长互相帮忙，令她体验良多。

       “尽管语言是第一道障碍，但因为彼此互助及尊重，成功将障碍化无，看来我做了正确的选择。”

毕业于金宝拉曼大学

       她过去在金宝拉曼大学读书，已习惯以华裔居多的环境和氛围，毕业后则进一步挑战自己到独中教学，发现并不会面对问题，而是感觉良好及舒适。

莎拉斯：彼此庆祝各族节庆

       莎拉斯说，每逢农历新年各族一起穿红装、领红包、芦柑和鸡蛋卷庆祝，开斋节品尝到同事带来的应节食物，屠妖节她则带“muruku”给大家品尝，体现互相了解及尊重彼此文化的精神。

       她正面看待语言这道障碍，就因为自己不懂华文，致使学生必须用英语跟她沟通，有助学生掌握英语能力，而在多元种族的部门工作也不觉有问题，因为大家有一致目标和宗旨，化解了所有芝麻小问题。

       她说，每年校庆与各族家长和学生合作义卖档位，间接宣传国内各族群多元文化。

       “华文独中的系统化教学、年度活动策划、师资培训及增值，都令每个人学习良多，我身为其中一员觉得很光荣，已经把培风当作我的第二个家。”

妲努：齐为目标努力

       妲努从念书开始就与不同种族接触，认为在大马这个多元种族国家是最自然的一件事，来到华文独中看到每个人很有纪律地上进，彼此互相帮忙，令她非常享受这个工作环境。

       “一开始或许感觉语言会造成沟通的障碍，但慢慢地我也能猜出学生在说什么，这是有趣的地方。”

       她说，在英文组里大家一致为目标努力，团结一致，她从不觉得自己被排除在外，也未觉得突兀。

许尊涌：有差异才有学习机会

       许尊涌认为，这是最理想的工作和学习环境，因为有差异才有学习的机会，只要有共同目标，其他不是问题，反而能促进了解。

       他自小在政府教育体制成长，来独中体验多元种族共事及截然不同的教育模式，起初对他造成“文化冲突”的挑战，但通过亲身体验和感受，学习良多，开始明白华裔先贤创办的独中，是怎么走出这条路。

       “身为老师，我们要敞开思维去容纳所有的不同，从同事、学校和学生身上学习。”

黎子贤：用同语言沟通

       黎子贤表示，彼此用同语言沟通，自然成为感情融洽及亲密的伙伴，淡化了肤色和背景的差异，完全是一件自然的事情。

       “我们一起教导学生，一起准备考试，也协助学生参与美国青年企业家计划、学校交换生计划等，共同把学生的英语教好。”

周晓燕：享受与各族群共事

       周晓燕说，培风学生才华洋溢，有很多社团活动以及各族构成的教师团队，这种多元族群、宗教、文化和习惯的环境特色，都是吸引她来这里执教的原因，而她很享受与不同族群共事，从对方身上学习不同的处事方式及思维，非常有意思。

       她笑说，每天工作很有意义，令她非常喜欢，更欣慰的是与同事们私下相处愉快，譬如不久前同事们合买蛋糕替阿美丽雅惊喜庆生，她本身还与妲努一起跳有氧舞蹈等。

       “我正在学习唱马来西亚国歌，期待让学生们听到来自中国的我，也跟他们一样爱这个国家。”