培风中学校园生活国际化

培风中学校园生活国际化

开拓视野 • 体验差异 • 学习同理

文宣出版组报导

（马六甲10月7日讯）近年来培风中学也积极与国外优质大学配合联系，为学生争取各种交流机会，比如近4年固定选出4、5名同学前往中国清华大学参与由该校主办的暑期学校活动，同时也鼓励学生参与澳洲Trinity College的领袖培训营，并且在2019年带领学生前往日本参访日本各所顶尖大学，让学生有机会通过与这些国际优秀大学的师生接触，开拓视野、互相学习，同时也亲身体验各所名校的校园文化。

入住异国家庭，从差异中学习同理

培风中学每一、两年举办一次国际交换生活动，让学生有机会实际住到异国家庭当中，和异国学生一起生活，深入交流、体验当地文化。（图：培风中学）

校园生活国际化一直都是培风中学近年努力达致的目标之一，其目的，除了是希望帮助学生开拓眼界，更是为了让学生有机会在体验差异的过程中学会同理。以韩国交换生计划为例，这项活动行之有年，一直获得师生好评。在这项计划之下，同学有机会真正住到韩国普通家庭当中，体验真实的韩国生活。除了住进韩国学伴家中，体验在马来西亚不会有机会体验到的深秋季节，随着学伴融入上课时间非常长的校园生活，参与活动的培中同学也需要以同样的模式接待韩国学伴住到自己的家中。

国际交换生计划尾声，参与同学与学伴将与全校师生分享这段时间的学习成果和心得，共同学习成长。（图：培风中学）

虽然韩文化当道，参与活动之前同学经常自信满满地认为自己对韩国文化具备一定程度的了解。但是每年活动结束，同学进行心得总结与汇报时，都会表达自己在与学伴一起生活相处的过程中所感受到的文化冲击。

每一次的文化冲击以及生活矛盾都是一次机会教育。校方会为每次活动指派一名“班导”，除了协助整体活动的协调安排工作，也在每一次同学与学伴面对这些冲突时担起引导的角色，逐步培养同学的同理心。

转型线上的跨国交流活动惠及更多学子

疫情冲击之下，今年多项跨国、跨文化交流活动转型线上，比如中国清华大学暑期学校活动。虽然学生无法亲临该校校园、亲身体验中国清华大学优秀的校园文化，然而转型线上，校方因此能够争取到更多参与名额，让更多学生受惠。

培风中学自2017年起为该校在籍生争取到5个中国清华大学暑期学校的参与名额，该届参与者林洁慈同学从2千逾人脱颖而出，获选担任中国清华大学暑期学校联欢晚会司仪。（图：培风中学）		今年因受疫情影响，中国清华大学转型线上，活动虽更趋静态，在大学师长的用心安排之下，学生仍然从中收获颇多，对国际优秀大学的向往不减。（图：培风中学）

除此之外，培中师生也没有缺席今年度的青少年企业项目（Young Enterprise Program，下简称YE）。本届YE成员积极参与活动主办方所安排的线上工作坊与线上会议活动的态度获得负责人的赞许，除了有机会参加青企项目的线上跨国交流之外，也为团队以外的同学争取到更多课程旁听名额。

去年培中YE团队有幸于决赛活动中向美国驻吉隆坡大使Kamala Shirin Lakhdhir介绍该公司所推出的产品，同学以流畅自然的英语沟通能力向大使介绍一系列环境友善的产品，表现倍获肯定。（图：培风中学）		转型线上的YE活动因执行面问题暂时放弃产品开发的实际操作过程。然而，为了让参与者有同样丰富的活动体验，主办方特别增加了跨国团队交流的部分，让学生有机会透过线上互动的方式，认识更多国外队伍，从彼此身上学习。（图：培风中学）

培风中学青少年企业团队于2016年第一次组队，是2016年青少年企业项目（Junior  Achievement Malaysia）中唯一的独立中学，其合作企业为 AUO SunPower 有限公司。在企业领导以及校内教师的引导下，该年培中青企团队成功在马来西亚赛区脱颖而出，参赛者因此有机会前往日本，代表马来西亚参亚太区决赛。

培风教育的理性与感性

培风教育的理性与感性
创新——从培养观察力谈起

文宣出版组报导

（马六甲10月2日讯）培风中学校园环境绿化得宜，常年予人如沐春风的感觉，加上书画碑文作品随处可见，文艺气息丰厚。然而，从学生学术表现来看，培风中学学生实际上在数理科方面表现更出色，近几年连连荣获“陈嘉庚杯——全国独中统考成绩优秀奖（理科组）”，学生理科的整体成绩倍获肯定。

培风中学黄雪莱校长表示，为了达到全人教育的理想，校方在整体校园环境与课程设计方面融入更多人文艺术的元素和巧思，通过科学教育和美术教育实现理性、感性相互平衡的人才培养目标。

科学教育协助孩子建立理性逻辑思维能力，美术教育则担起品味形塑、创造力启蒙的重要任务。培风中学在人才培养的过程中致力于维持理性和感性之间的平衡，实现全人教育的目标。

科学教育：将探究精神进行到底！

中学阶段的科学教育不仅重视知识点的掌握，也让孩子在学习科学的过程当中，体会到探索和发现的喜悦，帮助他们持续保持好奇心，提高深入研究的意愿。以此为基础的中学科学教育，才能够培养出真正具备创新精神的科学人才。

“咻！”一声，火箭就升空啦！好玩的氢气火箭实验是科学课程中倍受同学欢迎的实验活动之一。（图：培风中学）		科学室的老师们每年都会带领科学学会的同学一起为小六生筹备一场有趣好玩的科学营。老师和学长姐用心地为小朋友安排贴近生活且安全性更高的实验活动，利用生活中容易取得的材料，和小朋友一起体验科学的奥妙。（图：培风中学）

培风中学科学教育重视实验教学。通过实验活动，老师们引导学生在实验室中“发现”、“印证”各种科学原理，建构逻辑思维之余，也颠覆一贯的传统教学，转换成自主发现、自主学习的模式，大大提高教学成效。

科学源自于生活。老师们同时也引导同学观察生活里的各种有趣现象，思考这些现象的发生是基于什么样的科学原理，把“探究精神”变成一种生活习惯。

除此之外，科学教育也致力于培养孩子爱护自然、关怀环境的心态，理解人类与自然环境共存共荣的关系，提倡与自然和谐共存的生活模式，并引领学生关注环境永续的课题。

美术教育：引爆想象力与创造力！

走进美术室，美术室空间本身就是师生共同创作的作品，每个角落都俨然是小型的作品展区，运用各种不同的素材和媒介进行的创作，展现的是师生奔放的想象力和创造力。

“隐藏”在美术室里的小小展览是让师生充满成就感与自豪感的角落。（图：培风中学）		底楼走道旁的美术主题展板会依据个别节庆换上新面貌，有时也会化身成为学生美术作品的展区。（图：培风中学）

然而，想象力和创造力并不是凭空而生的。美术教育与科学教育的起点同为“观察”。在学会观察的基础上，科学教育带领孩子探讨现象发生的真实原因，美术教育则带领孩子尽情感受和体验，然后用自己的方式重新诠释现象，生成艺术作品；或者善用设计思考，为所观察到的问题提出新的解决方案。

此外，培风中学亦关注学生美术鉴赏能力的培养。善用校园空间，一个转角挂上一幅字画，另一个转角是一整面的壁画，甚至师生组队一起整理历届美学大师的资料，通过艺术日活动，与全校师生分享这些名人作品，充分应用环境教育的理论来达致耳濡目染的效能。

母语教学环境中的华文课

母语教学环境中的华文课

传承文化•建构思维•塑造价值观

文宣出版组报导

（马六甲9月11日讯）母语教学是独中教育的特征之一。独中体制中，母语指的是“华语”，母语教学即课程中大部分科目主要以华语作为教学媒介语。

在独中，华语是校园内的共通语言，华文科教学在以母语为主流的学习环境中，得以往更高层次提升。

延伸至课堂以外的华文课

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，乃语文课程的基本特点。语文课程的教学任务有三，即智育任务、德育任务与美育任务。

作为独中课程中备受重视的科目之一，独中华文课与其他语言科目不同，华文老师重视的不仅仅是语文能力的培养，华文课课堂更是文化传承、思维构建以及价值观塑造的场域。

培风中学的华文科组更是延续到课堂以外的空间，举办了一场场精彩且极具内涵的艺文沙龙，邀请各学科老师跨组合作，师生一起畅谈古今，开拓视野。

艺文沙龙找来不同的老师引导思考和讨论各种有趣的课题，让师生有机会通过活动进行有别于一般课堂交流的深度对话。（图：培风中学）

下述为2019年艺文沙龙的部分议题：
蔡秀琴师《导读《房思琪的初恋乐园》——兼谈女性意识》
韩家定师《经济作物单元化——粮食安全与饥荒问题》
詹尊岳师《石刑、车裂、断头台——谈死刑的起源及其废存》
蔡茁奕师《我们所处的世界真的存在吗？聊梦与现实》

艺文周活动期间，同学将食堂书法墙一隅设置成简单的舞台，用诗陪伴同学下课用餐的时光。（图：培风中学）		散文比赛是培风中学全校性活动，旨在提高学生的文字表达与写作能力。（图：培风中学）

除了艺文沙龙活动，华文组于2017年首创艺文周，与图书馆、吉他社、厨艺学会进行跨组合作，于校园内推展了一系列活动，如文艺歌曲表演、饼干诗传情、艺文展览与诗歌创作/仿写赛、作家与著作介绍（西西、三毛、简媜、张曼娟）、诗词书画展、诗人邢诒旺谈诗歌、诗歌独诵公开赛、艺文广播、玻璃诗活动、手工书制作坊、红蜻蜓出版社作家讲座等等。

同时，华文老师们积极鼓励学生们笔耕，参与各类校内外的征文比赛，华文科组也积极举办更多元的活动，面向学生，提供多元的舞台，让学生们各展所长，丰富了培风中学华文课的内涵，同时也协助营造校园内的文学艺术风气，培养更多优秀的艺文人才。

培风中学防疫通告

培风中学防疫通告

新常态下的线上运动会 · 培风中学师生在逆境中创生机

新常态下的线上运动会

培风中学师生在逆境中创生机

      （马六甲25日讯）培风中学体育处于上个月举办线上运动会。随着新冠病毒蔓延全球，原订于今年学期末举办的第十四届运动会，因疫情肆虐而被迫展延。然运动会一直都是学生们期待的大活动，尤其是对于应届毕业生。为此，体育处也在各方面的努力下，进行了一次前所未有的“线上运动会”。

运动会主题“希望未来”·藉由运动会带来新希望

       本次线上运动会主题为“希望未来”，意指希望学生在这动荡的一年，尽管面对疫情的冲击，也要对未来充满希望。“希望未来”这一主题灵感，来自于奥林匹克运动会的比赛精神。在古希腊，各城邦之间都有一个约定，凡在奥林匹克运动会举办期间，各城邦都必须停止对其他城邦的侵略，并派士兵参加运动会，否者或会遭遇其他城邦的制裁。此举主要是为了宣扬运动的精神，并给大家带来希望。而今年的抗疫措施，就像各国在与病毒打战，然战争之后，我们还是要积极面对生活。培风中学体育处本次举办线上运动会，正是希望藉此机会，让学生可以感受到运动会所带来的希望，同时也可以去感染更多身边的人，让世界变得更好。

《接力行107》活动，获得了全体高三学生热烈响应，共有356人参与，并一同完成1500圈。（图：培风中学）		《线上齐齐运动》，一共吸引了逾1000人参与，除了本校师生，还包括校友及校外人士，大家趁着国庆日假期，连同家人在家运动。（图：培风中学）

       此次线上运动会，共分成三个活动进行，分别是8月20日进行的《接力行107》、8月22日及29日进行的《运动你“常识”了吗？》以及8月31日举行的《线上齐齐运动》。这三种活动的设计，主要是针对不同年纪的孩子而做出不同的安排。打响首炮的《接力行107》，活动进行方式是以个人接力的方式来创造团体的记录，为了遵循教育部所规制订的校园防疫SOP，主办方改变了以往接力赛的方式，此次运动没有接力棒，亦没有接力区，更没有大家的掌声和欢呼声，每位参与的学生只有起点和终点，并且在进行比赛时，只有自己一个人在运动场上奔跑，然后通过自我完成圈数累计成团体圈数的方式进行。这个活动的设计，主要是让即将毕业的高三学生创造集体回忆，通过这个活动让他们对生活更充满期待。对于这一项《接力行107》活动，获得了全体高三学生热烈响应，共有356人参与，并一同完成1500圈，平均一人跑了4.21圈。

       第二场线上运动会为体育常识问答比赛《运动你“常识”了吗》，这项活动共分成甲、乙、丙组进行。模式分成初赛与决赛。这场常识比赛是依据原本即将于今年末所要举办的比赛方式来进行。在初赛级别，各组别的学生以班级为单位，于线上进行作答的方式，平均分数最高的两个班级将进入决赛圈，并争取最后的组别冠军。经过这一次的比赛模式，培风中学体育处考虑在未来运动会中，将体育常识比赛纳入其中一项比赛项目，让更多人能够参与。

以下为《运动你“常识”了吗》比赛成绩：

丙组：冠军 – 初二和，亚军 – 初二善

乙组：冠军 – 理一爱，亚军 – 初三恩

甲组：冠军 – 商二和，亚军 – 商二平

《运动你“常识”了吗》是以线上进行作答的方式进行。（图：培风中学）		参与《线上齐齐运动》的人士，会在活动后，获得主办方所精心设计的参与文凭。（图：培风中学）

       最后一场压轴的运动项目为《线上齐齐运动》，这一项目共分成三个环节，分别为 ZUMBA、YOGA及TABATA有氧舞蹈。为慎重其事，本校体育处特别邀请校外的老师助阵，教导大家ZUMBA和YOGA有氧运动，加上运动校队学生自创的TABATA，通过直播的方式，在线上与大家一起居家运动，舒筋动骨。这一场《线上齐齐运动》，一共吸引了逾1000人参与，除了本校师生，还包括校友及校外人士，大家趁着国庆日假期，连同家人在家运动，体验不一样的运动乐趣及新鲜感。而参与者也会在活动后，获得主办方所精心设计的参与文凭。

       新冠疫情虽造成世界动荡不安，然大家必须抱持更加积极的心态去面对未来的挑战，在绝处中寻找生机。尽管行动处处受限，但必须学会调适自我的心境，以致于平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发，伺机而为。